Автор: admin

Оксана Радушинська презентувала аудіокнигу «Метелики в крижаних панцирах» у Старокостянтинові на Хмельниччині. Проєкт «Особлива книга для особливих дітей», реалізований за підтримки Українського культурного фонду, спільно з Хмельницькою обласною бібліотекою для дітей імені Т.Г.Шевченка.

Ініціювала і організувала захід директор Старокостянтиівського інклюзивно-ресурсного центру Олена Голюк.

А презентували проект, разом з Оксаною, постійні учасники команди: авторка проєкту, працівниця Хмельницької обласної бібліотеки для дітей ім.Т.Г.Шевченка Олена Цісарук, начальник 42 ГБО майор Олександр Петрук, айтішник — звукорежисер Ігор Вилегжанін. Також за пультом працював волонтер Творчої сотні «Рух до перемоги» Сергій Скоп.

Презентація книги пройшла у цікавому форматі. У приємнім товаристві ініціаторів, авторів і виконавців проєкту про книгу слухали саме підлітки —  і, здається,  — почули, бо сприйняли цю зустріч  не просто інформативним заходом чи анонсом  друкованого твору, який потрібно прочитати для завдання.  Про емоції свідчили обличчя, тиша у залі, вдумливі у кожне слово  очі. Та й сама презентація була побудована не на теорії літературного твору. Говорили про почуття, емоції. А ще підключивши відеокартинку, показали  проморолик з технікою малювання піском про сюжет книги, виконаний Тетяною Биковою. Справді, було цікаво.  З діалогу  Олени Цісарук та Оксани Радушинської, що, власне, і був формою  презентації, запрошені почули і відчули (навіть ті, хто не читав книгу) про сюжет, про героїв, про тих, хто озвучував ролі,  і про головне —  для кого і навіщо «Метелики у крижаних панцирах» переведено у формат аудіо.

В Україні запустили новий яскравий флешмоб “Зроби фото з хусткою”, приурочений до Всесвітнього Дня української хустки, що відзначатиметься 7 грудня.

Тисячі українок вже фотографуються в яскравих хустках і долучаються до акції в мережі, публікуючи красиві світлини. Колектив Старокостянтинівського ІРЦ  також долучаються до флешмобу з українськими хустками.

 «Ми — діти України» — під цим гаслом в актовій залі управління освіти Старокостянтинівським інклюзивно-ресурсним центром проведено дитячий фестиваль для 44 дітей з особливими освітніми потребами. На свято завітали представники міської ради, управління освіти, батьки та вчителі. З вітальним словом звернулася заступник міського голови Тетяна Бондарчук.  Програма була яскравою та різноманітною. Кожен виступ , як квітка, вплітався в загальний віночок, що розквітнув різнобарв’ям під час концерту. Діти із захопленням декламували вірші, співали пісні, танцювали, грали на музичних інструментах, презентували власні роботи. Учасники відчували повагу, любов та щиру підтримку глядачів. Варто зазначити, що кожна дитина по-особливому талановита та неповторна, тому у залі панувала атмосфера добра та милосердя. Згодом, фахівці інклюзивно-ресурсного центру спільно з дітьми виконали творчі роботи, які передадуться волонтерами нашим захисникам. Були створені плакати, на яких кожен учасник зміг лишити частинку своїх побажань та мрій. Всю фантазію та творчий ентузіазм дітки спрямували на роботу: працювали з різними матеріалами та видами діяльності. Кожен плакат по-своєму гарний і несе свою ідею. Згодом учасники фестивалю змогли поділитися враженнями за солодким столом.

Ніхто в світі не може існувати без підтримки, допомоги та чуйного серця, тому спільними зусиллями нам вдалося створити позитивну атмосферу.

Хочемо висловити щиру подяку за підтримку в організації фестивалю Сергію Соляру (ресторан «Фієста»), магазинам «Вікторія» та «Ксюша», Олександру та Наталі Франко (дизайн студія «Sweet Angel») , ФОП Віктору Свердлюку, Миколі Тернюку, Марії Голюк та вихованцям міського центру дитячої та юнацької творчості.

Старокостянтинівський інклюзивно-ресурсний центр спрямований на підтримку та допомогу при визначенні правильної освітньої траєкторії та подальшої інтеграції в суспільство діток, що потребують нашої особливої уваги.

            Дякуємо за гарний настрій та щирі посмішки.

Шановна Тетяно Сергіївно!!!

Вітаємо з Міжнародним днем логопеда!

Бажаємо величезних досягнень у професійній сфері, швидкого поліпшення навичок спілкування у найскладніших відвідувачів. Гарного настрою, нових методологічних підходів у вирішенні практичних завдань дефектів мовлення та їх виникнення.

Кохання, радості, достатку, здоров’я і успіху!

Осінь — яскрава та сонячна пора, часто її називають золотою. Листя на деревах із зеленого перефарбовується в різні відтінки кольорової гами. Жовта охра, червона мідь, зеленувата латунь, коричнева бронза, блідо-жовте і оранжево-жовте золото — всі ці кольори, насамперед, нагадують нам про осінь.

Хорошою традицією у Старокостянтинівському інклюзивно-ресурсному центрі стало виготовлення виробів з природних матеріалів, присвячених святу Осені. Наші вихованці разом з фахівцями центру підготували різноманітні вироби, створювали аплікації з круп та насіння, композиції з овочів, квітів, осіннього листя. За допомогою майстер-класу навчились малювати гуашшю за допомогою ватних паличок. В процесі цієї творчості дитина пізнає нові можливості навколишнього світу. Чим більше вихованці «працюють» пальчиками — мнуть, гладять, перебирають, складають, ріжуть, — тим більше розвивається їхня сенсорика. Дитина, займаючись аплікацією, задіює всі свої сенсорні можливості: розрізняє кольори і відтінки паперу для творчості, відчуває різноманітність матеріалів. Кожен учень мав можливість відкрити свої таланти і втілити неперевершену фантазію, проявити оригінальність, естетику та втілити творчий задум. 

Відповідно до рішення сесії Старокостянтинівської міської ради від 11 липня 2018 року № 26/29/VІІ «Про утворення Старокостянтинівського інклюзивно-ресурсного центру», наказу управління освіти від 15.08.2018 року № 73 «Про  затвердження Положення про порядок проведення конкурсу на зайняття посади педагогічних працівників Старокостянтинівського інклюзивно-ресурсного центру», наказу управління освіти від 09.09.2019 року № 78 Про проведення конкурсу на посади практичного психолога, вчителя-реабілітолога Старокостянтинівського інклюзивно-ресурсного центру» Старокостянтинівської міської ради управління освіти виконавчого комітету Старокостянтинівської міської ради оголошує конкурс на зайняття посади практичного психолога, вчителя-реабілітолога Старокостянтинівського інклюзивно-ресурсного центру.

До участі в конкурсі допускаються претенденти, які відповідають наступним кваліфікаційним вимогам:

• громадянин України;
  • вища педагогічна освіта не нижче ступеня магістра або освітньо-кваліфікаційного рівня спеціаліст за спеціальністю «Спеціальна освіта», «Корекційна освіта», «Дефектологія», «Психологія» за спеціалізацією логопеда, сурдопедагога, олігофренопедагога, тифлопедагога; практичного психолога, вчителя лікувальної фізкультури;
  • стаж роботи за фахом не менше трьох  років.

Перелік документів, які необхідно подати для участі в конкурсному відборі, термін і місце подання документів для участі у конкурсі

• письмову заяву про участь у конкурсі;
• копію паспорта громадянина України та реєстраційного номера облікової картки платника податків;
• копію трудової книжки;
• копію (копії) документів про освіту із додатками, присвоєння вченого звання, присудження наукового ступеня;
• письмову згоду на обробку персональних даних відповідно до Закону України «Про захист персональних даних.
• Особа, яка бажає взяти участь у конкурсному відборі, має право додати до заяви про участь у конкурсі інші документи, непередбачені в оголошенні про проведення конкурсу.

 Документи приймаються з 11 вересня 2019 року до 06 жовтня 2019 рік до 17 год. в управлінні освіти виконавчого комітету Старокостянтинівської міської ради (м. Старокостянтинів, вул.Ессенська, 2)

Дата і місце проведення конкурсного відбору:

08.10.2019 року о 10.00 годині. Місце проведення: управління освіти виконавчого комітету Старокостянтинівської міської ради (м.Старокостянтинів, вул. Ессенська,2).

Прізвище, ім’я, по батькові, номер телефону та адреса електронної пошти особи, яка надає додаткову інформацію з питань проведення конкурсу

Свердлюк Наталія Феліксівна, головний спеціаліст управління освіти,    4-56-75, cadry@i.ua

Перелік питань кваліфікаційного іспиту

на зайняття посади практичного психолога, вчителя-реабілітолога

Старокостянтинівського інклюзивно-ресурсного центру

Нормативно-правові акти у сфері освіти осіб з особливими освітніми потребами

Закон України «Про освіту»:

1. Визначення поняття «інклюзивне навчання» (ст. 1).
2. Визначення поняття «інклюзивне освітнє середовище» (ст. 1).
3. Визначення поняття «особа з особливими освітніми потребами» (ст. 1).
4. Освіта осіб з особливими освітніми потребами (ст. 19).
5. Визначення поняття психолого-педагогічні послуги(ст. 19)
6. Визначення поняття корекційно-розвиткові послуги (допомога) (ст. 19)
7. Інклюзивне навчання (ст. 20).

Постанова Кабінету Міністрів України від 15.08.2011 року № 872 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах»

1. Підстава для організації інклюзивного навчання дітей із особливими освітніми потребами.
2. Організація інклюзивного навчання  дітей із особливими освітніми потребами шкільного віку в закладах загальної середньої освіти.
3. Особливість освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами.
4. Яка робота асистента вчителя.
5. Яка кількість учнів з особливими освітніми потребами може навчатись у класі з інклюзивним навчанням
6. Проведення корекційно-розвиткових занять.
7. Поняття корекційно-розвиткова робота.
8. Яка тривалість групових та  індивідуальних  корекційно-розвиткового занять.
9.  Як здійснюється навчання у класах з інклюзивним навчанням.

Постанова Кабінету Міністрів України від 10.04.2019 року № 530 «Про затвердження Порядку організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти»

1. Індивідуальна програма розвитку. Вимоги до її складання
2. Склад команди якою розробляється індивідуальна програма розвитку.
3. Базовий компонент дошкільної освіти.

Наказ Міністерства освіти та науки України та Міністерства охорони здоров’я України від 06.02.2015 року  № 104/52 «Про затвердження Порядку комплектування інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах»

1. Мета створення інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах.
2. Якими нормативно-правовими актами керуються дошкільні навчальні заклади, що мають інклюзивні групи.
3. Прийом дітей до інклюзивних груп.
4. Організація інклюзивного навчання  дітей дошкільного віку із особливими освітніми потребами в закладах дошкільної освіти
5. Загальна наповнюваність дітей та дітей із особливими освітніми потребами в інклюзивних групах.
6. Протипоказання прийому дітей до інклюзивних груп закладів дошкільної освіти.
7. До якого віку діти з особливими освітніми потребами, у тому числі з інвалідністю, можуть перебувати в інклюзивній групі закладу дошкільної освіти.
8. Діти, з якими порушеннями  потребують постійного супроводу асистента дитини.

Постанова Кабінету Міністрів України від 12.07.2017 року № 545 «Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр»

1. Правовий статус інклюзивно-ресурсного центру.
2. Основні завдання інклюзивно-ресурсного центру.
3. Нормативно-правові акти, якими керується інклюзивно-ресурсний центр у своїй діяльності.
4. Основні обов’язки директора інклюзивно-ресурсного центру.
5. Кадрове забезпечення інклюзивно-ресурсного центру.
6. Кваліфікаціні вимоги до педагогічних працівників інклюзивно-ресусного центру.
7. Ведення ділової документації інклюзивно-ресурсного центру.
8. Організація проведення комплексної оцінки дитини з особливими освітніми потребами.
9. Напрямки комплексної оцінки дитини з особливими освітніми потребами.
10. Повторна комплексна оцінка дитини з особливими освітніми потребами.
11. Висновок про комплексну оцінку дитини з особливими освітніми потребами.
12. Інформаційно-просвітницька діяльність інклюзивно-ресурсного центру.
13. Матеріально-технічна база та фінансово-господарська діяльність інклюзивно-ресурсного центру.

Інші питання у сфері освіти осіб з особливими освітніми потребами

1. Загальна характеристика сучасної системи надання послуг для дітей з особливими освітніми потребами.
2. Корекційні програми розвитку дітей дошкільного та шкільного віку.
3. Сутність та класифікація порушень психофізичного розвитку.
4. Причини порушень психофізичного розвитку.
5. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей з інтелектуальними порушеннями (легкого, помірного, тяжкого ступенів).
6. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей із затримкою психічного розвитку.
7. Особливості розвитку пізнавальної сфери дітей із затримкою психічного розвитку.
8. Особливості розвитку, навчання та виховання  дітей з порушеннями опорно-рухового апарату.
9. Особливості розвитку пізнавальної сфери дітей із порушеннями опорно-рухового апарату.
10. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей з порушеннями слуху (глухих та зі зниженим слухом).
11. Особливості розвитку пізнавальної сфери дітей з порушеннями слуху.
12. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей з порушеннями зору (сліпих та зі зниженим зором).
13. Особливості розвитку пізнавальної сфери дітей з порушеннями зору.
14. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей з порушеннями мовлення (в т.ч. з дислексією).
15. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей з розладами аутистичного спектра.
16. Поведінка і труднощі в соціальній взаємодії та комунікації у дітей розладами спектру аутизму.
17. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей із синдромом Дауна.
18. Психолого-педагогічна допомога дітям з порушеннями емоційно-вольової сфери.
19. Психолого-педагогічний супровід дітей зі складними порушеннями розвитку.
20. Повноваження органів місцевого самоврядування у сфері управління діяльністю інклюзивно-ресурсного центру.
21. Організація надання психолого-педагогічної допомоги дитині з особливими освітніми потребами.
22. Діагностичний інструментарій спеціалістів інклюзивно-ресурсного центру.
23. Специфіка роботи вчителя-логопеда, вчителя-олігофренопедагога практичного психолога, вчителя лікувальної фізкультури в інклюзивно-ресурсному центрі.
24. Співпраця  з батьками дітей із особливими освітніми потребами в умовах інклюзивно-ресурсного центру.