У разі коли дитина з особливими освітніми потребами здобуває дошкільну або загальну середню освіту, батьки або законні представники дітей до основного переліку документів надають психолого-педагогічну характеристику із зазначенням динаміки та якості засвоєння знань, умінь та навичок під час навчання.
Для фахівців інклюзиивно-ресурсного центру, які проводять комплексну оцінку (психолога, логопеда, дефектолога, реабілітолога), характеристика є основним документом, що відображає найбільш важливу і суттєву інформацію про дитину.
Характеристика складається відповідними педагогічними працівниками та скріплюється підписом керівника закладу та печаткою. Характеристику пишуть або друкують на аркуші паперу формату А4 педагог дитини (класний вихователь/керівник) та практичний психолог закладу.
Психолого-педагогічна характеристика повинна складатися об’єктивно і грамотно. У ній мають бути відображені такі відомості:
- Назва документа, прізвище, ім’я, по батькові дитини, на яку видається характеристика.
- Рік народження, освітня програма, за якою навчається/виховується дитина.
- Особливості адаптації дитини до навчального закладу.
- Як навчається дитина та в чому полягають труднощі засвоєння нею програмових знань, умінь та навичок (за основними розділами програми – для закладів дошкільної освіти, по основним предметам – для закладів загальної середньої освіти).
5.Особливості поведінки на заняттях/уроках: дисципліна, працездатність, ступінь уваги. Більш детально необхідно зупинитися на тих випадках, коли у дитини виражена рухова розгальмованість, підвищена стомлюваність, незібраність тощо.
- Взаємовідносини дитини з колективом однолітків, особливо в тих випадках, коли дитина проявляє агресію, імпульсивність або, навпаки, надмірно пасивна. Відзначити, як ставляться до неї інші діти.
- Вказати, які заходи корекції застосовувалися в закладі освіти,та їх ефективність (додаткові заняття з психологом, зменшення навантаження тощо).
Психолого-педагогічна характеристика не має включати в себе медичні дані, зокрема інформацію про захворювання дитини, встановлений діагноз. У психолого-педагогічній характеристиці не повинні використовуватися спеціальні психологічні терміни і поняття, а також складні наукові вислови. Мова даного документа має бути зрозумілою та простою. У характеристиці мають бути описані не лише труднощі дитини, але й її позитивні якості.
Для складання психолого-педагогічної характеристики можна використовувати результати спостереження, бесід, дані з індивідуальних карток дітей різних категорій, що знаходяться у соціального педагога та практичного психолога, діагностичні картки психологічного супроводу або спеціалістів закладу (логопеда. дефектолога), класні журнали, зошити, інші продукти дитячої діяльності.
Зичимо всім українцям щодня бачити щасливі очі дітей, пишатися їх успіхами та здобутками, а також не шкодувати зусиль для створення умов для повноцінного та всебічного розвитку дітей.
Минулий тиждень був дуже насищений подіями і новими знаннями. 
Директор та фахівці (консультанти) підвищили кваліфікацію за комплексною освітньою програмою директори інклюзивно-ресурсних центрів.
