Автор: admin

Старокостянтинівський інклюзивно-ресурсний центр продовжує надавати послуги населенню Старокостянтинівської, Миролюбненської та Староостропільської громад. На час дії воєнного стану центр працює в очно-дистанційному режимі, в залежності від безпекової ситуації режим роботи може змінюватися. Укриття за 500 м в приміщенні Костелу.

Хто може звернутися в ІРЦ?

До ІРЦ можуть звернутись батьки, які відчувають занепокоєння щодо розвитку дитини, незалежно від наявності в дитини інвалідності чи встановленого діагнозу.

Центр приймає дітей від 0 років.

Своєрідними маркерами – приходити до ІРЦ чи ні, можуть бути такі моменти: дитина важко опановує освітню програму закладу дошкільної чи шкільної освіти; з труднощами адаптується до нових умов; не може більше кількох хвилин всидіти на місці, перебуває в постійному русі; відповідно віку не з’являється мовлення або інші навички (наприклад, самообслуговування); недостатньо розуміє звернене мовлення, інструкцію/прохання та інше.

Які послуги можна отримати?

Основною послугою ІРЦ є проведення комплексної оцінки розвитку дитини. Це дозволяє визначити потенційні можливості та освітні потреби дитини. За результатами комплексної оцінки спеціалісти центру складають висновок, який є підставою для відкриття (зарахування) інклюзивного або спеціального класу (групи) в школі чи садочку. У висновку міститься оцінка фізичного, мовленнєвого розвитку, когнітивної та емоційно-вольової сфери, освітньої діяльності. За цими параметрами оцінюються здібності, компетенції дитини на момент обстеження. Також у разі встановлення дитині особливих освітніх потреб визначається рівень підтримки та перелік необхідних корекційно-розвиткових послуг.

Також ІРЦ надає корекційно-розвиткові послуги (заняття). У центрі працюють фахівці (консультанти) (практичні психологи, вчителі-логопеди, вчителі-дефектологи, вчитель-реабілітолог). Фахівці проводять корекційні заняття з дітьми індивідуально. Ці заняття, як і решта послуг центру, безкоштовні та організуються за попереднім записом (зазвичай до початку навчального року). Корекційно-розвиткові послуги надаються виключно на підставі проведеної комплексної оцінки розвитку дитини.

Ще один напрям роботи ІРЦ – консультаційна підтримка педагогічних працівників. Фахівці ІРЦ залучені до команд супроводу в закладах освітах з метою складання індивідуальної програми розвитку учнів/вихованців інклюзивних класів (груп), корегування такої програми. Педагоги закладів освіти також можуть звертатися до центру за рекомендаціями щодо навчання та розвитку дітей з особливими освітніми потребами. Також центр надає консультативну допомогу батькам.

Як потрапити на прийом?

Записатися на консультацію або комплексну оцінку розвитку дитини до ІРЦ можна за телефоном – 068-93-66-319. Комплексна оцінка без попереднього запису не проводиться!

Комплексна психолого-педагогічна оцінка та інші послуги ІРЦ надаються тільки на підставі заяви батьків /законних представників дитини. Жодна послуга ІРЦ не може надаватися у примусовому порядку чи за зверненням третіх осіб (учителів, вихователів тощо).

1. Записи в Класному жураналі здійснюються відповідно до Інструкції щодо заповнення Класного журналу для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки від 08.04.2015 року № 412.

Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-12-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки від 03.06.2008 № 496.

2. Класний журнал – це обов’язковий документ загальноосвітнього навчального закладу, в якому фіксуються результати навчальних досягнень учнів, відвідування ними занять, стан виконання навчальних програм тощо.

3.  Дитина з особливими освітніми потребами, за якою б формою вона не навчалася, є учнем (ученицею) класу і рівень навчальних досягнень, відвідування занять, тощо так само обліковується у класному журналі.

Загальновизначених рекомендацій МОН стосовно даного питання поки немає, але ми можемо посилатися на досвід експериментальних навчальних закладів, досвід яких засвідчує, що у випадку адаптації змісту навчальної програми тема уроку лишається незмінною, відповідні адаптації прописуються у Індивідуальній програмі розвитку. Тому особливості ведення класного журналу можуть стосуватися, наприклад, в уточненні домашнього завдання для дітей з особливими освітніми потребами. У такому випадку у графі «завдання додому» після запису домашнього завдання для учнів класу, може бути записано окремо завдання для таких дітей (прочитати, вивчити напам’ять, повторити тощо), параграфи (сторінки) підручника, номери завдань, вправ тощо.

4. У випадку модифікації навчального плану і програми (наприклад, для дітей інтелектуальними порушеннями) відводиться окрема сторінка класного журналу для обліку тем навчальних предметів, які не містяться в робочому навчальному плані загальноосвітнього навчального закладу (наприклад, “Фізика і хімія у побуті”). У графі «Зміст уроку» записується тема уроку, а оцінювання навчальних досягнень учня здійснюється теж на відповідній сторінці класного журналу.

5. Оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами здійснюється за критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 13.04.2011 № 329, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 11 травня 2011 р. за №566/19304 за обсягом матеріалу, визначеним індивідуальною програмою розвитку. Разом із тим, враховуємо, що система оцінювання навчальних досягнень учнів повинна бути стимулюючою. З метою спостереження за динамікою розвитку дітей з особливими освітніми потребами окрім поточного, тематичного, семестрового оцінювання використовуються різні методи оцінювання, результати яких фіксуються в Індивідуальній програмі розвитку.

6. Корекційно-розвиткові заняття у класному журналі НЕ ФІКСУЮТЬСЯ.

Христос народився! Славімо Його! Хай світле свято Різдва Христового принесе мир і злагоду у кожну домівку. Хай всі негаразди відійдуть у небуття, а поряд завжди крокують щастя та любов. Мирного і світло Різдва!