Подяка Інні Юскевич

Колектив Центру висловлює щиру подяку чудовій, красивій жінці, майстрині своєї справи, пані Інні Юскевич за подарунки для керівників інклюзивно-ресурсних центрів Хмельниччини.

Нехай Бог благословить Вашу родину і оберігає від усіх бід.

Слава Україні!!!

Нарада керівників ІРЦ

Олена Голюк, директор Старокостянтинівського інклюзивно-ресурсного центру взяла участь у нараді керівників у Департаменті освіти, науки, молоді та спорту обласної державної адміністрації з питання реалізації державної політики в частині забезпечення функціонування інклюзивно-ресурсних центрів області в умовах воєнного часу.

Заняття з розвитку координації рухів

Щоб дитина росла здоровою, спритною і кмітливою, її здібності необхідно постійно
розвивати. Розвинена координація допомагає дитині рухатися спритно і впевнено, а також сприяє правильній поставі. Зрозуміло, координація не формується за короткий термін —
на це витрачається не один рік, оскільки в процесі задіяний вестибулярний і м’язовий апарат, а також органи зору.
Головний принцип виконання вправ на розвиток координації — давати навантаження, посильне дитині, що відповідає її віку.
Використовувати можна м’ячі, кулі, скакалку — все, що зробить заняття веселішим в очах дитини.

Екологічно-освітня акція, присвячена Дню вторинної переробки. 

З метою підвищення рівня соціальної відповідальності з питань благоустрою та дбайливого ставлення до навколишнього середовища, залучення уваги учнівської молоді та громадськості  до проблеми роздільного збирання та вторинної переробки відходів,  на території Старокостянтинівської міської територіальної    громади з  24 жовтня по 30 листопада 2022 року проводитиметься екологічно-освітня акція, присвячена Дню вторинної переробки. 

      Під час акції проводитиметься збір та приймання  вторинної сировини (папір, картон, пластикові відходи,  скло тощо) на пункті прийому  за адресою: вул. Героїв Небесної Сотні, 1 (територія комунального підприємства комбінату комунальних підприємств  міської ради).                                                                   

     Пункт прийому вторинної сировини працює згідно робочого графіку підприємства  з 8.00 до 17.00 (обідня перерва з 12.00 до 13.00), вихідні дні  – субота, неділя.     

    Усі активні та небайдужі учасники отримають кошти за здану вторинну сировину.         

            Не будьмо байдужими, бережімо довкілля разом!

«Цілюща сила арт-терапії»

Фахівці (консультанти) Центру Анастасія Пастух та Тетяна Лівінцова взяли участь в обласному заході, організованому Департаментом освіти, науки, молоді та спорту Хмельницької обласної державної адміністрації та Хмельницьким обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти, коворкінгу «Цілюща сила арт-терапії»

Заняття вчителя -реабілітолога над розвитком дрібної моторики, загальної координації та пластичності рухів.

Моторика-рухова активність організму, або властивість організму виконувати визначений порядок дій для досягнення певної мети.
Масажний м’яч (колючий м’яч Су-Джок) — ефективний засіб розвитку кистів рук дитини, рухів його пальців, розробки м’язів. Масажний м’ячик прискорює капілярний кровообіг, зменшує венозний застій і підвищує шкірно-м’язовий тонус. Закруглені масажні шипи на поверхні м’ячика впливають на біологічно-активні зони шкіри голови, тулуба і кінцівок, сприяють поліпшенню стану всього організму. Мета таких вправ — розвиток дрібної моторики, загальної координації та пластичності рухів.

Корекційно-розвиткові заняття

У складний для України час фахівці (консультанти) продовжують надавати корекційно-розвиткові послуги дітям з особливими освітніми потребами, намагаючись створити комфортне психологічне середовище, у якому б діти почувалися безпечно і спокійно.

Веб-практикум на тему: «Практикум з розвитку ресурсного мислення як складової емоційної компетентності»

Освітній центр Верховної Ради України у співпраці з Громадською організацією Ла Страда-Україна/La Strada-Ukraine провів веб-практикум на тему: «Практикум з розвитку ресурсного мислення як складової емоційної компетентності».

Під час заходу учасники дізналися про емоційну компетентність як життєвий ресурс, самооцінку емоційної компетентності, разом попрактикувалися в емоційній саморегуляції завдяки вправам щодо техніки вербалізації емоцій та почуттів.

Високий рівень емоційної компетентності є передумовою психологічного здоров’я та успіху в професійній діяльності. Саме тому, необхідно навчитися спроможності адекватно реагувати на стрімкі зміни в суспільстві, якісно здійснювати професійні дії, запобігаючи «професійному вигоранню».

Дякуємо спікерці Наталії Сабліній за такий пізнавальний та важливий у наш час вебінар! 

Переглянути запис заходу можна на YouTube-каналі: https://youtu.be/H44woVjEa2I

Корекційно-розвиткове заняття вчителя-реабілітолога над розвитком м‘язів ніг та профілактика плоскостопості

Стопа кожної людини – це проекція організму в цілому. Безконтактний масаж кожного органу відбувається під час руху, бігу, ходьби, виконання різних вправ і так далі. Килимок ортопедичний можна використовувати для дітей з самого маленького віку. Застосування даного допоміжного вироби з раннього віку дає можливість формувати правильну стопу, внаслідок чого можна уникнути зайвих навантажень на дитячі ноги, травм під час бігу, стрибків і ходьби. Рельєфна поверхня позитивно впливає на імунітет дитини, зміцнює суглоби, робить також міцніше кістки. Завдяки килимку формується необхідний звід стоп. Для профілактики уникнення плоскостопості. Рельєф килимка дає необхідне навантаження, плюс він тонізує дитячий шкірний покрив стоп.

VІІІ Міжнародний конгрес зі спеціальної педагогіки та психології «Освіта осіб з особливими освітніми потребами: виклики воєнного часу»

ІНФОРМАЦІЙНИЙ ЛИСТ

Вельмишановні колеги!

Запрошуємо вас до участі в VІІІ Міжнародному  конгресі зі спеціальної педагогіки та психології «ОСВІТА ОСІБ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ: ВИКЛИКИ ВОЄННОГО ЧАСУ», який відбудеться 19-20 жовтня 2022 року в форматі онлайн.

ТЕМАТИЧНІ НАПРЯМИ РОБОТИ КОНГРЕСУ:

  1. Законодавчі та нормативно-правові засади навчання осіб з особливими освітніми потребами в умовах воєнного стану.
  2. Реалізація концептуальних положень НУШ спеціальними й інклюзивними закладами освіти в умовах воєнного стану.
  3. Технології раннього втручання: діагностика та супровід.
  4. Змістове та навчально-методичне забезпечення процесу здобуття освіти особами з особливими потребами в умовах війни.
  5. Дистанційне навчання як альтернативна форма роботи з дітьми з ООП в умовах воєнного часу.
  6. Сучасні психолого-педагогічні технології подолання кризових станів дітей з ООП в умовах воєнного часу.
  7. Психолого-педагогічна допомога родинам дітей з ООП в умовах кризових ситуацій.
  8. Психологічна і організаційно-змістова готовність педагогів до роботи в умовах воєнного часу