На базі інклюзивно-ресурсного центру проводиться комплексна психолого-педагогічна оцінка розвитку дітей. Фахівці ІРЦ визначають оптимальний освітній маршрут для кожної дитини з особливими освітніми потребами.
Щиро дякуємо за співпрацю та розуміння батькам, керівникам закладів освіти, вчителям-логопедам!
практичний психолог Старокостянтинівського інклюзивно-ресурсного центру Тетяна Лівінцова «Програма розвитку соціальних навичок пізнавальної та емоційно-вольової сфери дитини з розладами спектру аутизму (вік 2-3 роки);
вчитель початкових класів Старокостянтинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів №4 (вчитель інклюзивного класу) Оксана Горєлова » Корекційні заняття з ритміки для дітей з особливими потребами в початковій школі. Фрагмент уроку ритміки. Інклюзивне навчання»
21 березня — Міжнародний день людини з синдромом Дауна
Цей день проведення обрано не випадково – це 21-й день третього місяця, пов’язаний з 3 копіями 21-ої хромосоми. Відзначати цей день почали з 2006 року, а засновано його було на VI міжнародному симпозіумі по синдрому Дауна, проведеному в Пальма де Майорка, за ініціативою правлінь Європейської та Всесвітньої асоціацій Даун-синдром.
Як свідчать статистичні дані, ймовірність народження дитини з синдромом Дауна становить 1:600-800 всіх новонароджених і не залежить від раси, місця проживання, способу життя або соціального становища родини. Батьки дітей з синдромом Дауна змушені щодня боротися за гідне існування і майбутнє своїх дітей, долаючи величезний опір і нерозуміння з боку суспільства. Фахівці центру ставлять перед собою мету привернути увагу суспільства до проблем дітей з обмеженими здібностями, адже вони трішки відрізняються від звичайних дітей в плані інтелекту і багато хто з них страждає від вроджених вад серця.
Наша Поліночка дуже добра та щира дівчинка, навчається на інклюзивному навчання,обдарована не менш, ніж звичайні діти. Має художній талант, музичний (в тому числі танцювальний та співочий) і артистичні здібності, схильна до поезії.
17 березня 2021 року директор Олена Голюк взяла участь у сертифікованому онлайн-семінарі-практикумі для вчителів-реабілітологів інклюзивно-ресурсних центрів «Актуальні проблеми реабілітації дітей з особливими освітніми потребами».
Учасники семінару мали змогу отримати відповіді на запитання та обмінятися думками з приводу наявних проблем у процесі організації реабілітаційного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.
Прийміть щирі вітання з прекрасним жіночім святом Весни! Нехай лагідна посмішка весняного сонця дарує Вам міцного здоров’я,красу та чарівність, родинне тепло та затишок. Нехай Ваша доброта, ніжність, жіночність завжди сповнюють серця радістю і любов’ю, будуть запорукою миру та злагоди, здійснення кращих мрій і сподівань, а Ваша праця йде на користь справі, дає наснагу, для здійснення всіх Ваших задумів. Щасливої Вам жіночої долі, надійного чоловічого крила, квітів – ніжних і духмяних!
Напередодні 8-го Березня практичний психолог, Анастасія Пастух, провела корекційно-розвиткове заняття з використанням нетрадиційної техніки , залучивши маму особливої дитини.
Заняття було спрямоване на розвиток дрібної моторики, психічних процесів, вдосконалення розуміння інстуктивного мовлення, формування інтересу до отриманого результату.
Київське видавництво «Видавничий центр «12» є ініціатором розвитку та підтримки інклюзивної літератури в Україні, тобто літератури, яка формує позитивне ставлення до людей з інвалідністю. Інклюзивна література успішно використовується в освітніх дитячих закладах на уроках літератури, толерантності, позакласного читання.
Місія конкурсу –
популяризувати українську книгу, вшанувати пам’ять Дмитра Ружевича, унікального
хлопця з села Сергіївка на Донеччині, через потужний розвиток його книжкової
справи.
Метою Конкурсу є популяризація досягнень у сфері соціальної інклюзії, досвіду подолання соціального відчуження, а також ініціювати соціальні майданчики для обміну досвідом, можливостей для просування нових ідей, сучасних тенденцій в області розвитку інклюзивних практик України.
Положення про Конкурс і заявка на участь у Конкурсі додається.
Сьогодні настав довгоочікуваний перший день весни — час сонця, калюж і перших квітів. І хоча погода за вікном не сильно відрізняється від зими, але думка про настання весни гріє душу.
В перший день весни фахівці інклюзивно-ресурсного центру проводили корекційно-розвиткові заняття закріплюючи уявлення про весну та її прикмети, розширювали й активізували словник з теми «Весна», розвивали розумові здібності і мовлення, удосконалювали загальну, дрібну моторику, розвивали зорове сприйняття, увагу, пам’ять, логічне мислення, виховували уважне, дбайливе ставлення до природи.
Мова тіла людини з розладами аутистичного спектра (РАС) є дещо нетиповою: кожна людина з РАС є унікальною, тому не варто робити узагальнення. У цій статті розглядаються притаманні ситуації та помилкові уявлення. Застосовуючи цю інформацію, не забувайте, що людина з РАС — індивідуальність і пам’ятайте, що не кожна рекомендація може бути застосована до кожної конкретної особи.
Уникайте помилкових уявлень. Пам’ятайте, що відмінність не є недоліком. Люди з аутизмом спілкуються інакше, але це не робить спілкування гіршим. Кожна людина має унікальні манери. Не існує ні правильних, а ні неправильних.
Ви можете мати досить вузьке уявлення про те, що означає кожна конкретна поведінка. Наприклад, якщо ви припускаєте, що відсутність зорового контакту означає неуважність, ви можете думати, що особа з РАС ігнорує вас, коли вона насправді уважно слухає. Працюйте над тим, щоб бути відкритим і познайомитися з особистістю.
Вітайте відмінність та не бійтеся мови тіла, яку не розумієте. Це може бути новим для вас і це нормально. Дивний вираз обличчя, махи руками можуть здаватися вам не передбачуваними, але це не означає, що людина з РАС є небезпечною, або що вона завдасть вам шкоди.
Дивіться на контекст. Оскільки мова тіла є складною, немає простого списку або алгоритму логіки мови тіла. Шукайте контекстуальні підказки (голос, жести, міміку) і використовуйте своє судження.
Якщо сумніваєтеся, запитайте. Не бійтеся запитати людину, що вона відчуває. Це краще ніж розчарування або плутанина. Багато людей з РАС розуміють, що потрібні роз’яснення щодо почуттів. Наприклад: «Я помітив хвилювання під час розмови. Чи є щось, що вас турбує?» Зрозумійте відмінності Мова тіла окремої людини з аутизмом може відповідати багатьом з цих ситуацій, але не обов’язково всім з них. Люди з аутизмом можуть використовувати дивні для вас звуки або рухи. Не турбуйтеся про це. Визнайте цінність у ваших відмінностях. Якщо людина з РАС знаходиться поруч з вами, то це означає, що вона довіряє вам настільки, щоб бути самою собою. Може мати місце вираз емоцій, як спосіб знизити напругу або перевантаження. Ось підказки для вас:
Вирази обличчя.
Слова і звуки — те, що вони говорять, або звуки, які вони видають.
Контекст. Людина, яка розмахує руками при вигляді цуценяти, скоріше за все, виражає захоплення. А якщо вона махає руками під час роботи над складним проєктом, вона можливо потребує перерви.
Іноді стимуляція не має емоційного значення.
Погляд «кудись» часто означає те, що людина слухає. Зоровий контакт може відволікати або бути некомфортним для людей з РАС, вони можуть дивитись на вашу сорочку, ваші руки, простір поруч із вами, свої руки тощо. Очі можуть бути розфокусованими під час спілкування. Деякі люди з аутизмом кажуть, що їм боляче дивитися в очі, тож не змушуйте. Це зазвичай тому, що мозок зосереджується на ваших словах. Якщо ви думаєте, що вони подумки десь далеко, спробуйте назвати їхнє ім’я, зосередьте увагу, або обережно проведіть рукою перед очима (якщо інше не працює).
Інтерпретуйте «порожній» вираз обличчя як замислений. Багато людей з РАС розслабляють своє обличчя, коли їх розум зайнятий. Це може включати далекоглядний погляд, трохи відкритий рот або взагалі відсутність виразу. Люди можуть мати мовчазний вигляд, коли вони зосереджують увагу на слуханні.
Рухи як мова тіла. Стимуляція (рухи тіла) може допомогти заспокоїтися, зосередитися та взагалі почувати себе добре. Якщо людина з аутизмом рухається коли розмовляє з вами, скоріше за все вона посилює свою увагу. Рухи, які здаються в’ялими, незграбними, сильними або «сердитими», можуть не означати гнів — це може бути розслабленням, особливістю сенсорної інтеграції або руховими дисфункціями.
Не тлумачте автоматично дивні вирази обличчя як гнів або невдоволення. Деякі люди роблять дивний вираз обличчя. Зазвичай це означає, що вони почуваються досить комфортно поруч з вами, не соромляться, що є дуже хорошим знаком! Ось деякі потенційні значення: 1.Щастя – це унікальний спосіб посміятися та веселитися. 2.Вираз обличчя, так вони розслаблюють м’язи обличчя. 3.Дивакуватість — вони хочуть, щоб ви посміхнулися або емоційно відреагували. Для деяких людей з РАС «нормальний» вираз обличчя може бути відмінним від вашого. 4.Розчарування або біль — шукайте контекстуальні підказки, щоб побачити, чи відповідає це дійсності, звертайте увагу на схвильованість. Люди з аутизмом можуть перебувати у стані тривоги, можуть мати сенсорні проблеми, які викликають дискомфорт або біль. Незвичайно схвильовані рухи у поєднанні з «порожнім» чи розгубленим виразом обличчя можуть означати, що людина, потребує перерви, відпочинку. Це може бути корисним для запобігання критичної ситуації або для її попередження.